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    2021-06-24 16:24电商 人已围观

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      电子商务是2000年教诲部核准设置的一般高档黉舍本科专业,属于电子商务类专业,根本求学年限为四年,授与办理学或经济学或工学学士学位,是以互联网等信息手艺为依托、面向当代经济社会范畴商务举动的新兴专业。

      电子商务专业能够分为两个根本标的目的:电子商务经济办理类标的目的和电子商务工程手艺类标的目的。经管类标的目的请求偏重把握互联网经济和商务办理相干的常识与妙技,工程类标的目的请求偏重把握互联网手艺和商务信息相干常识与妙技

      中国电子商务可从20世纪90年月初EDI的使用开端,1993-1997年展开的“三金工程”为电子商务开展打下了根底,1998年则开端进入了基于互联网的开展阶段。跟着中国经济举动电子商务化的不竭加深,愈来愈多的行业也参加到电子商务的理论中。

      同时,电力行业也停止了电子商务化方面的一些测验考试与理论。继2002年中国电力行业启动市场化变革以后,作为电力行业主导者的国度电力公司在“十五”计划中提出:“依托科技前进,搞好电力信息化,促进电力企业当代化历程”,从而拉开了电力信息化的帷幕,电力行业的电子商务使用渐显眉目。

      跟着电子商务的快速开展和电子商务人材需求的上升,以学院或高校为单元的电子商务教诲连续睁开。开初的测验考试性教诲多采纳大众选修、专业选修课的情势,也有少数黉舍在本科高年级开设电子商务标的目的或电子商务班

      2001年3月,教诲部宣布2000年度存案或核准设置的高档黉舍本科专业名单,北方交通大学北京邮电大学对外经济商业大学东北大学南京理工大学南京审计学院浙江大学厦门大学华裔大学华中师范大学广西大学云南大学西安交通大学获批设置电子商务专业,并核准华中师范大学西安交通大学设立电子商务第二学位。同年末,教诲部高教司核准了83所院校开设电子商务本科专业。

      2008年3月,教诲部高档黉舍电子商务专业讲授指点委员会体例的 《一般高档黉舍电子商务本科专业教诲知 识系统》开端试行。停止2008年末,天下已有327所高校开设电子商务本科专业

      2012年9月,教诲部印发的《一般高档黉舍本科专业目次(2012年)》中:电子商务可授办理学或经济学或工学学士学位,专业种别属电子商务类、专业代码为120801。

      培育具有当理和信息经济理念,把握信息手艺和电子效劳综合妙技,具有踏实的专业根底和优良的常识构造,具有必然的互联网立异创业本质,能顺应当代社谈判务运营、专业办理和手艺效劳需求的复合型、使用型、立异型专业人材

      根本学制为4年。许可实施弹性学制,但求学年限很多于3年。门生完成专业培育计划划定的课程和学分请求,查核及格,准予结业。.

      (4)理解快速开展的电子商务新兴财产静态,重视财产手艺立异和贸易形式立异并实时把握相干的实际与手艺常识。

      电子商务类专业的课程系统包罗国度或黉舍划定的思惟实际课程、通识课程、根底课程和专业课程。专业课程包罗实际讲授课程和理论讲授课程,此中理论讲授课程包罗练习环节。

      涵盖电子商务根底、电子商务经济办理、电子商务工程手艺和电子商务综合4个常识范畴。每一个常识范畴涵盖若千个相干的常识模块,局部总计16个常识模块。每一个常识模块可按照其内容设置为1门或若千门响应的课程。课程设置的准绳以下:

      (1)经管类标的目的的专业课程应触及电子商务根底与电子商务经管常识范畴中的局部常识模块,并按照需求设置响应的课程。同时分离专业培育计划,拔取电子商务工程和电子商务综合常识范畴的部门常识模块设置相干课程。

      (2)工程类标的目的的专业课程应触及电子商务根底和电子商务工程常识范畴中的局部常识模块,并按照需求设置响应的课程。同时分离专业培育计划,拔取电子商务经管和电子商务综合常识范畴的部门常识模块设置相干课程。

      (3)在满意上述课程设置准绳的根底上,各高校可按照各自的学科劣势、专业特征、培育标的目的和开展需求自界说常识模块或设置自选课程

      (1)根底类课程涵盖电子商务根底常识范畴中的办理学、经济学和信息手艺3个常识模块的相干课程。

      (2)经管类课程涵盖电子商务经管常识领城中的收集营销、收集买卖与商业、电子商务运营与办理、收集金融与付出4个常识模块的相干课程。

      (3)工程类课程涵盖电子商务工程常识领城中的使用开辟手艺、体系设想与施行、数据处置与阐发、电子商务宁静4个常识模块的相干课程。

      (4)综合类课程涵盖电子商务综合常识范畴中的电子商务概述、电子商务法令与法例、电子商务效劳、互联网立异与创业、互联网前沿专题5个常识模块的相干课程

      尝试、实训、练习类讲授情势包罗课程尝试、课程设想、项目实训、专业练习、结业论文(设想)等相干环节。

      :包罗大学计较机根底、C言语法式设想、收集数据库、计较机收集、面向工具法式设想、办公软件实操等课程的根底理论讲授,另有益用寒、暑假停止社会理论。

      :次要包罗计较电子商务概论、电子商务网站设想、数据阐发、办理信息体系、管帐学道理、运筹学、金融学、企业运营实务模仿、、收集营销与筹谋、淘宝店肆装修、电商拍照与图片处置等课程的专业理论讲授;分离校外练习基地的企业和单元,停止消费和专业练习、实训,电子商务专业妙技锻炼、电子商务体系实训、电子商务案例阐发、电子买卖观光练习和结业练习

      (2)西席步队专业构造、学缘构造、年齿构造公道。专业西席中具有硕土和博士学位的比例不低于80%。

      (3)鼓舞高校按照讲授理论需求延聘恰当比例、有理论经历的企奇迹一线专家兼职负担课程讲授或理论讲授使命,黉舍应订定响应的鼓舞政策和落实步伐。

      (1)请求西席具有办理学、经济学或信息手艺等相干学科专业的教诲布景。请求必然数目的西席具有工程理论和处置科学研讨的阅历。专业带头人应有较高的学术程度。

      (2)西席应具有与所讲讲课程相婚配的常识和才能,可以使用先辈讲授办法与当代讲授手腕展开讲授变革和讲授立异。理论性较强的课程的主讲西席应具有实务事情布景或实务经历。

      (3)西席应在负担讲授使命的同时能参与专业相干的学术研讨和理论举动,不竭提拔小我私家的专业才能。

      (1)具有满意师生讲授需求的专业课本、专业图书期刊、专业东西书、专业数据库、数字图书期刊和各种媒体资本,包管师生便利快速地经由过程多种路子获得进修资本。

      (4)应包管信息资本可以实时地更新,请求每一年连结必然的更新比例。可以按照互联网快速开展的使用需求不竭扩大收集带宽和软硬件等设备。

      各高校应为电子商务类专业讲授供给充足数目和满意功用的讲授设备,包罗多媒体课堂、专业尝试室、实训或练习基地等。

      (1)请求多媒体课堂、各种尝试室或实训基地的硬件装备和收集功用在数目与质量上可以满意讲授需求。响应的体系、软件、收集、平台等讲授尝试软件或效劳设备须按照开展需求实时装备、更新或晋级。

      (2)尝试室和实训基地办理请求具有课程尝试指点书、尝试项目使命书、尝试室讲授日记等相干标准质料。装备专职尝试手艺和指点职员,包管开下班夫,为师生的尝试或实训讲授供给手艺保证和殷勤效劳。

      (3)可以按照本身专业人材培育的需求与企业协作共建练习、实训等理论讲授基地。延聘有理论经历的企业专家担当专业或课程的练习、实训西席或导师。

      (4)鼓舞展开产学研合作无懈形式的科研尝试室或立异基地建立,主动撑持门生经由过程科技开辟、形式立异等手腕展开创意、立异、创业等举动。

      (1)各高校应实在保证电子商务类专业有充足数目的讲授经费投人,满意讲授各个环节所需的资本建立、教行、讲授研讨与变革、师资步队建立、尝试室和基地建立、讲授查抄和质量评价等的用度。

      (2)新建专业的讲授经费还应包罗满意需求的、不包罗上述牢固投人在内的专业创办早期的各项启动经费。

      (3)已建专业的讲授经费应包罗已建各种尝试室和基地、体系战争台、数据库和数字资本的一样平常保护、更新、扩大、晋级用度。

      (4)一切讲授经费的利用应向讲授一线倾斜,出格应鼓舞和撑持立异类的讲授内容、讲授办法、讲授手腕和讲授理论等方面的变革

      各高校应成立笼盖包罗培育目的、培育规格、课程系统、讲授标准、西席步队、讲授前提、讲授结果等目标的质量保证目的体系。

      各高校应环绕各质量保证目的请求,订定质量保证施行标准,成立信息反应机制和连续改良机制,展开常常化和轨制化的质量评价,确保对讲授质量构成全历程有用监控。

      该形式准绳上前两年按一级学科为根底的大类停止通识培育,门生次要进修通识课程、学科根底课程;后两年停止专业培育,门生次要进修专业课程专业妙技。

      门生退学一年后实施一次专业分流,可在学科之间和学科内部从头挑选专业(特别专业除外),转入与转出比例均掌握在必然范畴之内。

      该形式前三年门生要完成一切学业使命,第四年门生带着所学的教室常识到工场企业中练习,为后续的失业打根底。

      该形式与“3+1”本科人材培育形式大致的培育思绪上是分歧的,更偏重于对电子商务专业门生培育标的目的的定位上,夸大了标的目的的细分,令人才具有专业性愈加凸起的特性。

      其把电子商务人材的本质组成分为2个本质根底和3个专业标的目的。2个本质根底即“妙技型、商务型”,这是电子商务人材必需具有的配合本质根底;3个专业标的目的即对门生停止专业标的目的定位,分为“信息效劳型”“物流使用型”和“营销使用型”,建构“厚根底”“宽口径”的大专业办学形式。2个本质根底的培育历程次要体如今前3年的实际讲授和模仿尝试中;3个专业标的目的的培育历程则集合体如今第4年的使用理论中。

      2个专业定位:分离电子商务的特性和电子商务专业自己的特性,把电子商务专业定位为“办理型”和“使用型”两大标的目的。此中“办理型”次要培育普通办理职员及营业职员,分离商务实际与实务停止电子商务的详细操纵使用。在此根底上,阅历必然的理论熬炼和经历积聚,可提拔为初级办理职员,到场企业有关电子商务举动的筹谋与决议计划。而“使用型”次要培育手艺效劳撑持职员,次要着眼于电子商务的手艺方面,将先辈的电子商务手艺使用于详细的营业内容并使其发生经济效益。

      3个特征培育标的目的:分离人材市场需乞降本校的师资专业专长,以“电子商务办理与使用”“网站开辟与办理”“收集营销”为3个特征培育标的目的。

      1门创业理论课程:针对电子商务专业对理论性请求较高的特性,将创业理论讲授作为人材培育的一个环节。

      据《华北电力大学学报(社会科学版)》2010年10月刊发的一篇论文显现:据估量,天下高校电子商务本科在校生约3万人,结业生仅1万人阁下(包罗电子商务标的目的结业生),而统计的电子商务人材年需量约20万人

      可处置企奇迹单元的网站设想、建立与推行和收集保护事情;可处置收集商务商业举动、收集营销与筹谋、物流办理等事情,和在各级黉舍处置电子商务讲授等事情

      何永秀,朱茳.电子商务本科专业立异人材培育形式研讨[J].华北电力大学学报(社会科学版),2010(05):137-141.

      胡燕灵.使用型电子商务本科专业建立研讨[J].科技资讯,2010(36):188-189.

      李昕宸,廖新平.处所本科院校电子商务专业校企协作的近况及成绩研讨[J].金融经济,2018(24):92-93.

      赵洪明,冯运仿.电子商务本科专业培育计划研讨[J].福建电脑,2008(12):199-200.

      狄加利.电子商务专业人材培育计划的考虑[J].吉林工商学院学报,2010,26(03):115-117.

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